Hoàn thiện Đề án phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo các trường sư phạm

Dự thảo Đề án “Phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo các trường Sư phạm đến năm 2030, định hướng đến năm 2035, tầm nhìn đến năm 2045” được xây dựng theo chủ trương của ngành Giáo dục, nhằm cụ thể hóa quy hoạch và tạo cơ chế phát triển đột phá cho các trường sư phạm trọng điểm.

Ngày 12/11, tại Trường ĐH Sư phạm Hà Nội đã diễn ra Buổi tọa đàm góp ý xây dựng Đề án phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo các trường Sư phạm. Đề án được xây dựng trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục có những thay đổi mạnh mẽ và toàn diện, đặt ra những yêu cầu cụ thể về quy hoạch mạng lưới và nâng cao chất lượng các trường sư phạm.

Tham dự tọa đàm có ông Phạm Ngọc Thưởng, Thứ trưởng thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng đại diện các Cục, Vụ và đơn vị liên quan; Ban giám hiệu Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội cùng đại diện các trường thành viên.

Phát biểu khai mạc tại tọa đàm, Thứ trưởng thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng khẳng định vai trò quan trọng của các trường sư phạm trong việc đào tạo nguồn nhân lực, sẵn sàng cho sự nghiệp xây dựng và phát triển chung của đất nước. “Đề án phát triển và nâng cao chất lượng đào tạo các trường sư phạm từ nay đến năm 2030, định hướng đến năm 2035 và tầm nhìn đến năm 2045” dự kiến sẽ trình Chính phủ vào quý IV.

Thứ trưởng mong muốn: “Với góc nhìn khoa học, từ thực tiễn trong nước và quốc tế, rất mong các thầy cô, các chuyên gia cùng đóng góp ý kiến, xác định rõ những điểm nghẽn trong đào tạo giáo viên như cơ sở vật chất, chất lượng đào tạo, miêu tả, phản án được bức tranh chân thực nhất hiện trạng các trường sư phạm hiện nay cùng đội ngũ cũng như việc giữ chân họ ở lại với ngành sư phạm cần những chính sách cụ thể thế nào”.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội trong phần chia sẻ của mình khẳng định trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay, việc xây dựng đề án cho thấy các trường Sư phạm đã và đang nhận được sự quan tâm lớn.

“Tôi tin rằng với đề án này, các trường Sư phạm sẽ có động lực mới, có đường hướng rõ ràng để phát triển. Khi các chuyên gia, giảng viên, thầy cô góp ý cho đề cương của đề án này có nghĩa chúng ta huy động được trí tuệ của thầy cô. Ban soạn thảo sẽ tiếp thu hoàn thiện đề án”, PGS.TS Nguyễn Đức Sơn chia sẻ tại tọa đàm.

Tọa đàm đã nghe báo cáo về những vấn đề cốt lõi của Đề án: “Phát triển, nâng cao chất lượng đào tạo các trường sư phạm” do GS.TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm trình bày.

Bức tranh tổng thể của ngành giáo dục cho thấy những vướng mắc, tồn tại của ngành giáo dục như Đào tạo chưa gắn với sử dụng thông qua đánh giá thực trạng theo hướng phân tích theo 4 bước từ tuyển sinh, đào tạo, tuyển dụng và phát triển nghề nghiệp; Đánh giá mức độ thừa/thiếu giáo viên cục bộ, nhất là sau khi thực hiện sắp xếp các trường học trong toàn quốc.

Ngoài ra, việc đo được mức độ phát triển nghề nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp cũng chưa thực hiện được; chưa có công cụ thống nhất đánh giá tiến bộ năng lực nghề; đánh giá thực tập chưa phân hóa (tỉ lệ loại giỏi cao); việc làm đúng ngành chưa có số liệu thống nhất…

Mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên hiện còn phân tán, năng lực không đồng đều. Hiện có 98 cơ sở đào tạo giáo viên, trong đó có các trường cao đẳng sư phạm và cơ sở không mang tên sư phạm có đào tạo ngành sư phạm; nhiều cơ sở quy mô nhỏ, tuyển sinh thấp, chưa đáp ứng chuẩn chương trình đào tạo giáo viên; chưa có tiêu chí định lượng cụ thể để dừng đào tạo giáo viên tại cơ sở không bảo đảm chất lượng.

Trên cơ sở thực trạng hiện tại, đề án cũng lần lượt đưa ra những nhóm giải pháp như: Chuẩn đầu ra và đổi mới giáo dục; Phát triển đội ngũ giảng viên sư phạm; Tài chính đặc thù và đầu tư chiều sâu; Kiến tạo năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục…

Tọa đàm có ba tham luận chuyên sâu từ các chuyên gia gồm: “Tạo cơ chế đầu tư tập trung cho các trường sư phạm trọng điểm, phát triển một số trường sư phạm có thứ hạng cao trong khu vực và thế giới” do GS.TS. Lục Huy Hoàng, Viện trưởng Viện KHTN trình bày; “Kiến tạo năng lực nghiên cứu, phát triển và đổi mới giáo dục quốc gia thông qua hệ sinh thái có các đại học sư phạm trọng điểm làm hạt nhân” của GS.TS. Đặng Ngọc Quang, Quyền Hiệu trưởng Trường KHTN và Công nghệ và “Thiết lập trách nhiệm giải trình về chất lượng đầu ra và việc làm của sinh viên sư phạm” do PGS.TS. Nguyễn Văn Biên, Giám đốc Trung tâm NC&PT Nghiệp vụ sư phạm chia sẻ.

Trên cơ sở bản dự thảo đề cương đề án cùng những đóng góp chuyên sâu và mở rộng từ các thầy cô, chuyên gia trực tiếp giảng dạy, nghiên cứu tại các trường sư phạm cũng như trường phổ thông, dự thảo đề án sẽ hoàn thiện và gửi về Bộ GD-ĐT trước ngày 20/11 để sớm trình Chính phủ.