[VOV2] - PGS.TS Đỗ Ngọc Thống nói, đề thi Ngữ văn dành cho học sinh năng khiếu lớp 7 của Cẩm Khê (Phú Thọ) với trình độ học sinh giỏi lớp 12 chưa chắc đã làm được. Đồng thời đề này đã vượt các yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

[VOV2] - Phòng GD&ĐT quận Ba Đình đã tổ chức chuyên đề chia sẻ kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 THPT. Đây là một chuyên đề vô cùng ý nghĩa trong thời điểm thầy và trò lớp 9 của các trường trong địa bàn quận đang nỗ lực ôn luyện cho kỳ thi vào lớp 10 THPT

[VOV2] - Thí sinh thi xác suất trùng lặp tuyệt đối câu hỏi là vô cùng thấp - GS.TS Nguyễn Tiến Thảo – Giám đốc Trung tâm Khảo thí ĐHQGHN.

[VOV2] - Cô Trịnh Thu Tuyết, nguyên giáo viên môn Văn, Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) nhận xét, đề thi HSG quốc gia môn Ngữ văn 2023 đưa ra những vấn đề có tính tiên đề, không cần bàn luận, chỉ cần chứng minh.

[VOV2] - Môn Ngữ văn Kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia THPT năm 2022-2023 gồm 2 câu, trong đó câu nghị luận xã hội đề cập vấn đề xây dựng hình ảnh bản thân.

[VOV2] - Ngữ liệu đề thi học kỳ môn Ngữ văn nằm ngoài sách giáo khoa khiến học sinh lúng túng, bỡ ngỡ; Giáo viên gặp khó khăn trong tổ chức ôn tập. Nhưng với phương pháp dạy học, cách kiểm tra, đánh giá mới của môn Ngữ văn từng bước sẽ loại bỏ văn mẫu.

[VOV2] - Việc bị lệ thuộc vào các bài văn mẫu, sự áp đặt quan điểm, định kiến cứng nhắc sẽ làm "thui chột" cảm hứng sáng tạo, niềm yêu thích văn chương và ảnh hưởng xấu tới việc dạy và học môn Ngữ văn. Cần đổi mới dạy học và kiểm tra đánh giá môn học này.

[VOV2] - Ngày 18/8, Bộ GD-ĐT cho biết, không có văn bản nào hướng dẫn hoặc chỉ đạo việc bắt buộc sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan kết hợp tự luận trong kiểm tra đánh giá định kỳ đối với môn Ngữ văn.

[VOV2] - Với giáo viên, việc đọc nhằm mở rộng trường tư liệu để dẫn dắt học sinh khám phá nguồn ngữ liệu văn chương phong phú, phục vụ cho các bài kiểm tra, thi cử và trả lại đúng bản chất của việc học văn, dạy văn -TS Trịnh Thu Tuyết.

[VOV2] - PGS.TS Đỗ Ngọc Thống cho rằng, việc dạy tác phẩm nào ra đề vào tác phẩm ấy khiến học sinh chỉ cần chép lại văn mẫu. Cách ra đề này vừa không đạt mục đích đánh giá năng lực học sinh vừa không đạt cả mục tiêu dạy người.