Thí sinh không lo lắng khi ngữ liệu nằm ngoài sách giáo khoa

Sáng nay (6/6), Nguyễn Trần Bảo Minh, Trường THCS Thanh Xuân Nam (Thanh Xuân, Hà Nội) - thí sinh có mặt tại địa điểm thi THCS Đống Đa sớm nhất trong buổi làm thủ tục dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập TP. Hà Nội.

Bảo Minh cho biết, em được bố chở đến điểm thi từ rất sớm để phòng ngừa tắc đường cũng như tạo tinh thần thoải mái nhất để bước vào môn thi đầu tiên vào sáng mai (7/6).

Nói về môn thi đầu tiên - Ngữ văn, thí sinh trường THCS Thanh Xuân Nam cho biết, đây luôn là môn thi quan trọng và khó. Đặc biệt kể từ kỳ thi tuyển sinh năm 2025, đề thi môn Ngữ văn được thiết kế theo hướng đánh giá năng lực, phẩm chất học sinh, ngữ liệu được sử dụng ngoài sách giáo khoa do vậy sẽ không còn tình trạng học tủ, học vẹt.

"Mặc dù không phải là học sinh giỏi môn Ngữ văn nhưng suốt thời gian qua, em ôn luyện khá kỹ phương pháp làm bài thi môn này. Nhìn ở góc độ tích cực, ngữ liệu nằm ngoài sách giáo khoa cũng là cơ hội để thí sinh tìm hiểu nhiều dạng văn bản, ngữ liệu khác nhau, không phụ thuộc bài tác phẩm nào trong sách", Nguyễn Trần Bảo Minh chia sẻ.

Bảo Minh cũng tiết lộ, trong ba môn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập TP. Hà Nội, em tự tin nhất môn tiếng Anh bởi được đầu tư học tập từ sớm. Kết quả đánh giá cuối kỳ và thi thử luôn ở ngưỡng trên 9 điểm.

Đăng ký nguyện vọng 1 vào trường THPT Lê Quý Đôn (Đống Đa, Hà Nội), thí sinh Nguyễn Công Hoàng Long, Trường THCS Vạn Phúc (Hà Đông) cho biết, bản thân khá lo lắng trước kỳ thi quan trọng và suốt thời gian qua em đã đầu tư nhiều thời gian, công sức cho kỳ thi.

Thí sinh đến từ trường THCS Vạn Phúc tiết lộ, Ngữ văn là môn thi mà em tự tin nhất bởi khả năng đọc hiểu văn bản, phân tích, lập luận các vấn đề được nêu trong tác phẩm văn học cũng như trong đời sống xã hội.

Trước điểm mới của đề thi Ngữ văn năm 2025, Hoàng Long cho biết, việc ngữ liệu được sử dụng trong đề thi nằm ngoài sách giáo khoa cũng là một lợi thế bởi thí sinh sẽ không phải học thuộc ngữ liệu trong SGK.

"Với cấu trúc đề thi mới sẽ không có chuyện thí sinh học tủ một số bài thơ, bài văn như các năm trước mà buộc phải ôn tập trong phạm vi rộng hơn cũng như luyện kỹ năng làm bài", Nguyễn Công Hoàng Long nói.

Chia sẻ về áp lực cạnh tranh trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập, Hoàng Long thừa nhận để trúng tuyển nguyện vọng 1 là điều khó khăn. Tuy nhiên để giảm áp lực, gia đình chuẩn bị các phương án dự phòng trong trường hợp không đỗ NV1, NV2.

Nói không với học 'tủ', học 'vẹt'

Cũng đăng ký nguyện vọng 1 vào trường THPT Lê Quý Đôn (Đống Đa, Hà Nội), Đức Mạnh, trường THCS Khương Mai cho biết, trước giờ 'G', bản thân luôn cố gắng giữ tâm thế tốt nhất, không tự tạo ra áp lực gây căng thẳng cho bản thân.

Mặc dù có thiên hướng học các môn Khoa học tự nhiên nhưng Đức Mạnh khá tự tin đối với môn Ngữ văn. Với những điều chỉnh về cấu trúc, định dạng đề thi môn Ngữ văn, thí sinh này tỏ ra thích thú khi đề thi có độ 'mở' hơn để đánh giá năng lực phân tích, bình luận, nêu quan điểm của thí sinh.

"Em không ủng hộ việc học tủ vì quá may, rủi. Thí sinh nào lựa chọn cách học tủ nếu có đỗ nguyện vọng 1 em nghĩ năng lực của thí sinh đó cũng không cao. Từ đề thi minh họa, em thấy đề thi đã theo cách thức mới, chú ý tới đánh giá năng lực học sinh và nếu vượt qua được kỳ đánh giá đầu vào chắc chắn thí sinh đó có năng lực tốt", Đức Mạnh chia sẻ.

Mặc dù tự tin với năng lực học tập của mình nhưng thí sinh đến từ trường THCS Khương Mai cho biết trong trường hợp không trúng tuyển nguyện vọng cao nhất thì buộc phải chấp nhận kết quả thi đó và theo học nguyện vọng 2 hoặc hướng đi khác.

Tại điểm thi trường THCS Đống Đa (Quận Đống Đa, Hà Nội) có 347 thí sinh dự thi, 18 phòng thi và 65 cán bộ tham gia công tác coi thi, giám sát.

Theo ông Nguyễn Trung Kiên, Trưởng điểm thi THCS Đống Đa, Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm nay có nhiều điểm mới, kết quả các môn thi được tính theo hệ số 1; cấu trúc, định dạng đề thi được thiết kế theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 trên tinh thần đánh giá năng lực, phẩm chất học sinh; đặc biệt đối với môn Ngữ văn, ngữ liệu đưa vào đề thi sẽ nằm ngoài sách giáo khoa.

Trong những ngày trước, trong và sau kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT, ông Nguyễn Trung Kiên khuyến cáo thí sinh giữ gìn sức khỏe, giữ trạng thái tinh thần tốt nhất. Trong quá trình làm thi, thí sinh cần bình tĩnh, đọc kỹ đề thi, phân bố thời gian làm bài thi hợp lý, câu hỏi nào dễ, chắc chắn thì làm trước...

"Sau khi kết thúc mỗi bài thi, thí sinh nên thả lỏng tinh thần, không căng thẳng và nếu có thể các em không nên kiểm tra ngay đáp án bởi có thể sẽ ảnh hưởng đến tâm lý cho các bài thi tiếp theo", ông Nguyễn Trung Kiên khuyên thí sinh.

3 "bí quyết" làm bài thi môn Ngữ văn

Thầy Nguyễn Phi Hùng, giáo viên môn Ngữ văn (Hà Nội) cho rằng, bài thi Ngữ văn theo chương trình GDPT mới không chỉ đánh giá kiến thức mà còn chú trọng đến kỹ năng trình bày và tư duy mạch lạc của học sinh. Để đạt được kết quả tốt nhất, thí sinh cần lưu ý 3 điểm mấu chốt khi làm bài thi.

Trước tiên, các em cần phân bổ thời gian cân đối và hợp lý, trong đó, hãy dành khoảng 25-30 phút cho phần Đọc hiểu (4 điểm) để đọc kỹ văn bản và trả lời đầy đủ; phần Viết đoạn văn nghị luận (2 điểm) cũng nên dành 25-30 phút và cuối cùng, hãy ưu tiên 55-60 phút cho Bài văn nghị luận (4 điểm) để triển khai chi tiết và chu đáo.

Thứ hai, khi bắt tay vào làm bài, thí sinh cần đọc kỹ đề bài, đặc biệt chú ý đến các từ khóa quan trọng. Những từ khóa này cung cấp thông tin về yêu cầu thao tác (nêu, giải thích, phân tích, cảm nhận, trình bày...), hình thức (đoạn văn hay bài văn, dung lượng bao nhiêu), và đối tượng cùng phạm vi được hỏi. Việc xác định đúng trọng tâm đề sẽ giúp bạn đi đúng hướng và tránh lạc đề.

Thứ ba, thí sinh cần cố gắng tuân thủ yêu cầu về dung lượng (số chữ) cho đoạn văn và bài văn; trình bày bài đúng trọng tâm, trả lời ngắn gọn và diễn đạt mạch lạc. Sau khi hoàn thành bài làm, đừng quên kiểm tra lại để soát lỗi, đặc biệt là các lỗi trình bày để đảm bảo rằng đã trả lời đầy đủ tất cả các câu hỏi và mỗi câu đều đã trình bày đủ các ý mà đề yêu cầu. Nếu phát hiện thiếu sót, hãy bổ sung ở cuối bài làm, ghi rõ bổ sung cho câu nào, phần nào, thay vì viết chèn vào phần đã có.