Mời bạn bấm nút nghe nội dung:

4,5 năm đại học được xem như khoảng thời gian định hình cho mỗi bạn trẻ trên nhiều phương diện từ ngành học, những trải nghiệm nghề nghiệp đầu tiên, khả năng sống độc lập khỏi gia đình, quản trị bản thân… Chính những năm tháng này, mỗi bạn lựa chọn cho mình cách thức sống, học tập và rèn luyện khác nhau, không ít bạn ngay khi bước vào giảng đường đại học, có thể từ lựa chọn của tập thể, của giảng viên hoặc bản thân xung phong tham gia làm cán bộ lớp. Làm cán bộ lớp ở bậc học này có nhiều điểm khác biệt so với khi học phổ thông.

Lớp trưởng ở đại học từ những góc nhìn khác

Làm cán bộ lớp ở đại học, cũng sẽ có lớp trưởng, lớp phó, các trưởng nhóm học tập như ở phổ thông. Tuy nhiên, bạn sẽ phải đối diện với một quy mô khác, một trật tự khác. Lớp đại học có số lượng trên dưới trăm người, đến từ các thành phố, vùng miền khác nhau, lịch học còn khác nhau trong nhiều tín chỉ. Là lớp trưởng, bạn sẽ phải đối diện với những ý kiến, nhận xét thẳng thắn và không ngại ngần kiểu như “gần mặt trời”, “có điểm cao hơn”, “được ưu ái hơn”...

Nguyễn Lê Khánh Linh, lớp trưởng lớp Quản trị Kinh doanh quốc tế 67C, Đại học Kinh tế Quốc Dân, Hà Nội từng làm lớp trưởng những năm tiểu học. Bước vào đại học, Linh quyết định thay đổi bản thân bằng cách ứng cử vào vị trí cán bộ lớp.

Mục tiêu khi làm cán bộ lớp của Linh khá rõ ràng là để rèn kỷ luật bản thân cũng như cách thức làm việc nhóm. Dù các thành viên trong lớp ủng hộ và các phần việc trơn tru nhưng cũng có thời điểm, Khánh Linh cũng cảm thấy áp lực và mệt mỏi khi cùng lúc phải giải quyết nhiều việc của tập thể. Nhưng do đặc thù học theo tín chỉ ở bậc đại học, không phải lúc nào các thành viên cùng chuyên ngành cũng có dịp gặp nhau để trao đổi nội dung nhà trường và giảng viên giao về. May mắn khi lớp của Khánh Linh cũng nhiều bạn đồng cảm và hỗ trợ.

Có thêm ưu ái về điểm số cũng như kết quả đánh giá chuyên cần là điều dễ thấy với cán bộ lớp nhưng đổi lại, cán bộ lớp ở đại học sẽ phải thực sự “lăn” vào việc, xử lý những vấn đề phát sinh liên tục để đảm bảo kết nối, giải quyết những yêu cầu học tập, rèn luyện mới mẻ, nhiều khó khăn.

Làm cán bộ lớp sẽ phải chấp nhận “làm dâu trăm họ”

Ở cấp học nào thì cán bộ lớp đều giống nhau khi đứng trong vai “cầu nối” giữa các bạn trong lớp với thầy cô giáo và nhà trường về thông tin, các công việc cần thực hiện. Giữa nội dung yêu cầu với việc tham gia giải quyết của các thành viên sẽ dễ đẩy cán bộ lớp vào tình huống “mắc kẹt”. Lê Minh Tiến, sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh, Học viện Ngoại giao, một bạn trẻ đã làm lớp trưởng suốt 4 năm đại học khẳng định khi được các bạn, thầy cô tín nhiệm hay chủ động ứng cử vào vị trí cán bộ lớp cần chấp nhận cả lời khen lần chê hoặc phàn nàn từ nhiều phía. Ở lớp đại học, Minh Tiến thuộc nhóm sinh viên từ phía Nam ra học.

“Thật ra mình cũng may mắn được giảng viên phụ trách lớp giao cho vị trí lớp trưởng này, chứ ban đầu thì cũng chưa tự tin lắm. Vừa mới bước ra Hà Nội cũng chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa có nhiều sự tiếp xúc với cách làm việc của mọi người nên lúc đầu cũng hơi tự tin. Nhưng mà cũng may là cũng được cô hỗ trợ và các bạn tin tưởng nên cũng đã mạnh dạn tự tin để có thể đảm nhận vai trò này”, Minh Tiến kể.

Lê Minh Tiến, sinh viên năm cuối ngành Ngôn ngữ Anh, Học viện Ngoại giao Hà Nội

Thời học phổ thông, Minh Tiến cũng nhiều lần được các thầy cô tin tưởng giao làm lớp trưởng. Tuy nhiên theo bạn trẻ này, phụ trách lớp khi ấy thuận lợi hơn bởi quy mô lớp nhỏ, bạn bè cùng lứa tuổi, cùng địa bàn sinh sống và gặp gỡ nhau hằng ngày. Trong khi ở đại học, số lượng sinh viên trong mỗi lớp có thể đến con số hàng trăm, đến từ nhiều vùng miền, sở hữu nhiều tập quán sinh hoạt khác nhau và độ tuổi cũng nhiều khi chênh lệch. Khác biệt quan trọng nhất nằm ở lịch học, lịch trình sinh hoạt khác hẳn nhau. Điều này khiến công việc của cán bộ lớp ở bậc đại học thay vì chuyển thông tin, đốc thúc tiến độ công việc thành cùng xắn tay vào việc, quản lý đầu việc theo từng nhóm.

Điều thú vị hơn nữa như trường hợp của Minh Tiến, bạn không chỉ làm lớp trưởng ở lớp chuyên ngành mà còn đảm đương vị trí này thêm vài lớp nữa ngay tại Học viện Ngoại giao. Điều này xuất phát từ đặc thù học ở đại học, sinh viên đăng kí học tín chỉ theo học phần, đồng nghĩa mỗi học phần sẽ là một lớp và mỗi lớp lại có một cái bộ riêng. Làm lớp trưởng ở lớp chuyên ngành nên khi sang các lớp học phần, Minh Tiến được các bạn cũng như nhiều giảng viên biết đến và giới thiệu đảm nhiệm công việc này.

“Nhớ lại những ngày đầu, ở vị trí được giảng viên cũng như là các bạn tin tưởng, mình phải trải qua một chuyện hơi có chút nhạy cảm. Khi giảng viên trong lớp giao cho nhiệm vụ nhắc các bạn quy trình và thời gian thu học phí. Nói làm sao để cho các bạn hiểu được phần truyền đạt của thầy cô mà hông gây ra những hiểu lầm hay những bạn khó khăn chưa thể có đủ để đóng ngay hoặc cần thêm thời gian tích lũy đủ lượng tiền. Thời gian được giao thì cũng có hạn. Cũng may là cùng với việc chia sẻ với các bạn thì thầy cô cũng hỗ trợ nên công việc cuối cùng cũng hoàn thành”.

Nói như vậy không có nghĩa việc của Tiến Minh chỉ phục vụ cho khoa, ngành. Trong những lần đăng ký tín chỉ có hạn trong khi lượng sinh viên quá lớn. Nhiều bạn nếu không kịp đăng ký môn sẽ phải chuyển sang kỳ sau hoặc ra trường muộn hơn. Minh Tiến cùng các bạn cán bộ lớp khác đã cùng tập hợp ý kiến của lớp, đề xuất lên nhà trường. Và kết quả, phía nhà trường cũng hỗ trợ sinh viên hết mức để có thể đăng ký thêm và học kịp tiến độ.

Suốt 4 năm làm lớp trưởng, giá trị lớn nhất cho quá trình trưởng thành và hỗ trợ cho công việc sau khi ra trường theo Minh Tiến có thể thấy khá rõ.

Trước tiên, bản thân bạn phải trở nên trách nhiệm hơn. Khi đứng trước các bạn, đại diện cho tiếng nói của một tập thể, Tiến cho rằng không thể lấy lý do hôm nay bận, để mai làm được. Các việc cần được bàn bạc và sớm đưa ra giải pháp hợp lý, ổn thỏa.

“Sau này, khi bước vào thị trường lao động, mình tin rằng sẽ gặp được rất nhiều các câu hỏi như là: Bây giờ em sẽ xử lý việc này như thế nào? Nếu cách mình đưa ra giống như cũ hay giống các đồng nghiệp khác, có lẽ mình sẽ khó khẳng định năng lực của mình giữa rất đông người đều rất giỏi”, Minh Tiến chia sẻ.

Tiếp theo, học được cách giao tiếp. Trong một môi trường năng động như đại học cần tiếp xúc rất nhiều bạn bè; nhiều giảng viên và rất nhiều người từ những bối cảnh rất khác nhau, đòi hỏi những ứng xử linh hoạt hơn so với khi học phổ thông.

Bên cạnh đó, kỹ năng xử lý tình huống cũng sẽ được rèn luyện khi có những tình huống nằm ngoài dự kiến phát sinh trong quá trình triển khai các công việc cụ thể.