Radio
Podcast
Multimedia
Chiều nay (12/6), Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) thông tin nhanh về công tác tổ chức thi, Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Thứ trưởng trường trực Bộ GD-ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì buổi thông tin.
69 thí sinh mang điện thoại vào phòng thi
Bộ GD-ĐT cho biết, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 có 1.223.776 đăng ký dự thi, tăng 61.642 so với năm 2025. Số thí sinh dự thi là: 1.213. 695 thí sinh, chiếm 99,18% tổng số thí sinh đăng ký dự thi.
Cả nước có 2478 với trên 54.400 phòng thi. Các Điểm thi đặt tại địa phương nơi thí sinh theo học đã giúp thí sinh không phải di chuyển xa, không phải lo chỗ ăn ở, tạo tâm thế bình tĩnh, tự tin hơn khi làm bài, đồng thời không gây áp lực về giao thông tại các đô thị lớn.
Đáng chú ý, TS. Lê Mỹ Phong, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết, có 74 thí sinh bị đình chỉ thi; trong đó có 5 thí sinh sử dụng tài liệu và 69 thí sinh mang điện thoại di động vào phòng thi (năm 2025 có 41 thí sinh vi phạm Quy chế thi, trong đó có 39 thí sinh mang điện thoại vào phòng thi).
Các trường hợp thí sinh mang điện thoại vào phòng thi đã được phát hiện và xử lý kịp thời, chưa phát hiện hiện trượng lộ lọt đề thi như đã từng xảy ra một số kỳ thi gần đây. Một số thí sinh vi phạm, sử dụng AI để giải đề, ông Phong cho biết, các cơ quan chức năng đang điều tra, làm rõ.
Liên quan đến công tác ra đề thi, TS. Lê Mỹ Phong, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) nhấn mạnh, Hội đồng ra đề thi đã xây dựng các bộ đề thi của 18 môn học Ngữ văn, Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Tin học, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục Kinh tế pháp luật, Công nghệ Nông nghiệp, Công nghệ Công nghiệp, Tiếng Anh, Tiếng Nga, Tiếng Pháp, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Nhật, Tiếng Đức, Tiếng Hàn bảo đảm mỗi thí sinh dự thi 02 môn bắt buộc là Toán, Ngữ văn và 02 môn tự chọn trong số các môn học sinh được học ở lớp 12.
Câu hỏi về "Steve Jobs Việt Nam" đã được cân nhắc kỹ lưỡng, từng câu, từng chữ
Tại buổi thông tin về kỳ thi, đại diện Bộ GD-ĐT cũng phản hồi những tranh luận liên quan đến câu hỏi 1 phần II (Viết) của đề thi môn Ngữ văn với yêu cầu: "Làm thế nào để có những 'Steve Jobs Việt Nam'?".
GS.TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết, điều khác biệt của đề thi Ngữ văn năm 2026 so với năm ngoái ở việc phân bố các điểm trong từng câu hỏi. Nếu đề thi năm ngoái, phần nghị luận xã hội được phân bổ 4 điểm thì đề thi năm 2026 là 2 điểm và đây là câu hỏi có tính chất phần phân hóa thí sinh.
Đối với cụm từ "Steve Jobs Việt Nam", ông Hà nhấn mạnh, đây hoàn toàn là một phép "ẩn dụ văn học", về biểu tượng về mặt công nghệ chứ không phải là yêu cầu kiểm tra kiến thức tiểu sử.
Khi đọc kỹ lệnh hỏi, đề thi hoàn toàn không yêu cầu học sinh phải tái hiện các thông tin chi tiết, ghi nhớ máy móc về tiểu sử cá nhân hay các phát minh cụ thể của nhân vật. Phần kiểm tra có chấm điểm chỉ tập trung đánh giá năng lực hiểu biết và cảm thụ của học sinh đối với thông điệp được truyền tải.
Câu hỏi được thiết kế hết sức rõ ràng và đầy đủ. Lệnh hỏi yêu cầu thí sinh phải kết hợp linh hoạt giữa những hiểu biết xã hội của bản thân với phần ngữ liệu đã được cung cấp sẵn trong phần đọc hiểu phía trước.
"Nhóm tác giả ra đề đã cân nhắc rất kỹ lưỡng qua nhiều phiên bản khác nhau (từ việc dùng cụm từ "những phát minh của..." cho đến việc chắt lọc từng câu chữ, tra cứu từ điển để phân biệt rõ giữa 'phát minh', 'đổi mới' và 'sáng tạo'...", GS.TS Nguyễn Ngọc Hà nói.
Cũng theo ông Hà, một trong những nguyên tắc xây dựng đề thi là đảm bảo yếu tố vùng miền. "Chúng tôi phải bảo đảm đúng về tính chất vùng miền, làm sao để từ cách phát âm cho đến các nội dung chuyên môn đều giảm thiểu sự chênh lệch, tạo tính công bằng cao nhất giữa các thí sinh trên cả nước, không chỉ ở một môn mà ở tất cả các môn học".
Liên quan đến công tác chấm thi môn Ngữ văn, GS.TS Nguyễn Ngọc Hà, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cũng thông tin, để đảm bảo tính công bằng cũng như giải quyết bài toán "độ mở" của đề thi, Bộ GD-ĐT lần đầu tiên triển khai phương pháp chấm thi bằng Rubric cho môn Ngữ văn trên phạm vi toàn quốc.
Mục tiêu nhằm giảm tối đa tính chủ quan của người chấm, đảm bảo sự công bằng tốt nhất cho thí sinh. Để áp dụng phương pháp chấm này, Bộ GD-ĐT đã tiến hành tập huấn kỹ lưỡng cho giáo viên toàn quốc đối với môn Văn trong Mô-đun 3 để ứng dụng hiệu quả công cụ này.
Đề thi mở thì đáp án phải mở
Giải đáp những băn khoăn của dư luận và báo chí xoay quanh đề thi môn Ngữ văn, Thứ trưởng thường trực Phạm Ngọc Thưởng khẳng định quan điểm nhất quán của Bộ GD-ĐT là đề thi phải bám sát cấu trúc chương trình, đánh giá đúng phẩm chất, năng lực của học sinh.
Mạch tư duy của đề thi năm nay được xây dựng theo hướng mở. Trước câu hỏi về việc chấm điểm các bài thi mang tính sáng tạo, thậm chí phản biện lại thông điệp mà câu lệnh, yêu cầu đề thi hướng tới, Thứ trưởng khẳng định:
"Đề thi mở thì đương nhiên là đáp án phải mở. Chúng ta tôn trọng ý kiến, quan điểm và sự sáng tạo, bản lĩnh của học sinh. Nếu các em bảo vệ được quan điểm của mình, thậm chí phản biện lại yêu cầu của đề bài một cách có nguyên tắc, khuôn khổ, chúng ta vẫn ghi nhận. Mục tiêu của giáo dục hiện nay là đào tạo ra những con người tự tin, dám bộc lộ cá tính cá nhân."
Cũng theo Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng, ngay sau khi khép lại công tác coi thi, toàn ngành giáo dục sẽ dồn lực vào giai đoạn chấm thi, công bố điểm và phúc khảo. Để đảm bảo tính khách quan, công bằng tuyệt đối cho môn tự luận (Ngữ văn), Bộ GD-ĐT đã đưa ra những chỉ đạo sát sao bằng cả biện pháp kỹ thuật lẫn nghiệp vụ.
Tất cả các tỉnh phải báo cáo kết quả từng buổi chấm thi. Nếu xuất hiện hiện tượng bất thường như một túi bài có quá nhiều điểm cao hoặc quá nhiều điểm thấp, Hội đồng phải lập tức cho kiểm tra, xử lý ngay, tránh để dồn đến cuối kỳ.
Bộ GD-ĐT đã có quyết định lập ban kiểm tra và sẽ tiến hành kiểm tra đột xuất tại bất kỳ hội đồng thi nào trên cả nước để siết chặt kỷ cương.
