Radio
Podcast
Multimedia
Tiêu chuẩn đạo đức của giáo viên mầm non nằm trong nhóm 3 tiêu chuẩn được quy định tại Thông tư số 28/2026 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) ban hành.
Ngoài tiêu chuẩn đạo đức, Thông tư 28 quy định cụ thể về trình độ đào tạo, bồi dưỡng và năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên mầm non.
Về văn bằng đào tạo, bồi dưỡng, quy định mới đặt ra yêu cầu cụ thể đối với từng hạng giáo viên. Theo đó, đối với giáo viên hạng II, III yêu cầu giáo viên phải có bằng tốt nghiệp Cao đẳng trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên mầm non;
Đối với giáo viên hạng I yêu cầu phải có bằng cử nhân trở lên thuộc ngành đào tạo giáo viên mầm non hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng thuộc ngành đào tạo giáo viên mầm non và có bằng cử nhân trở lên các ngành đào tạo về khoa học giáo viên.
Ngoài ra, giáo viên mầm non hạng I, II, III đều phải có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp.
Thông tư cũng quy định chi tiết về các năng lực cốt lõi của giáo viên mầm non như nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo đảm an toàn cho trẻ; xây dựng và tổ chức hoạt động giáo dục; đánh giá sự phát triển của trẻ; xây dựng môi trường giáo dục; giao tiếp, phối hợp với gia đình và cộng đồng.
Cùng với đó, chuẩn nghề nghiệp lần đầu quy định rõ về một số năng lực mới như năng lực số, năng lực ngoại ngữ, năng lực tự học và phát triển nghề nghiệp. Theo đó, giáo viên phải có năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số trong hoạt động nghề nghiệp; có khả năng sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu vị trí việc làm. Đồng thời, giáo viên phải có năng lực tự học, thích ứng và phát triển nghề nghiệp liên tục.
Bộ GD-ĐT khẳng định, đây được xem là bước tiến quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và hội nhập trong giáo dục.
Các yêu cầu được thiết kế theo hướng phát triển dần từ hạng III đến hạng I, trong đó nhấn mạnh việc cá nhân hóa hoạt động giáo dục, phát triển toàn diện trẻ em.
Thông tư số 28 cũng quy định giáo viên mầm non hạng I, hạng II được giao thêm nhiều nhiệm vụ mang tính dẫn dắt như hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp; tham gia xây dựng chương trình, tài liệu, chính sách; chủ trì hoạt động chuyên môn, nghiên cứu, đổi mới phương pháp giáo dục; xây dựng và lan tỏa các mô hình giáo dục tiên tiến.
Điểm mới này theo Bộ GD-ĐT góp phần hình thành đội ngũ giáo viên cốt cán, nâng cao chất lượng toàn hệ thống giáo dục mầm non.
Nhằm đảm bảo tính ổn định và tránh xáo trộn cho đội ngũ, Thông tư cũng quy định lộ trình chuyển tiếp linh hoạt khi xác định các chứng chỉ bồi dưỡng cấp trước ngày 31/12/2026 tương đương với chứng chỉ mới.
Đồng thời, giáo viên đã được tuyển dụng trước khi Thông tư có hiệu lực sẽ không bị yêu cầu bổ sung chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp ngay lập tức.
Quy định mới cũng quy định, người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non được giao trách nhiệm phân công, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, chủ động phát triển đội ngũ phù hợp thực tiễn. Cách tiếp cận này góp phần nâng cao tính tự chủ, linh hoạt và hiệu quả quản lí tại các cơ sở giáo dục mầm non.
