Nếu như tại TP.Hồ Chí Minh ghi nhận nhiều sự thay đổi về phương thức tuyển sinh như tăng chỉ tiêu xét tuyển năng lực và giảm mạnh chỉ tiêu cho xét tuyển theo kết quả của kỳ thi THPT quốc gia, thậm chí là hướng tới tổ chức các kỳ thi riêng…thì tại các trường khu vực phía Bắc, sự thay đổi vẫn còn dè dặt. Điểm nhấn là nhiều trường mở ngành mới và điều chỉnh một số mã ngành. (Giáo dục và Đào tạo 11/01/2019)

Từ "dấu" d – đ và "giấu" gi-i phân biệt sử dụng thế nào? Câu thành ngữ “Khẩu thiệt vô bằng” có ý nghĩa là gì ? Câu “oan gia ngõ hẹp” thường được sử dụng trong những trường hợp nào? Những thức mắc của bạn sẽ được GS.TS Nguyễn Văn Khang, Viện Ngôn ngữ học, Viện Hàn Lâm KHXH Việt Nam giải thích.

Gia sư có phải là nghề làm thêm đơn giản, chỉ cần đến nhà truyền dạy học kiến thức mình có thé là có thu nhập chính đáng? Công việc làm 1 gia sư không dễ dàng đơn giản và không phải ai cũng phù hợp và có thể trụ được với nghề này lâu dài. Cần phải có những kỹ năng gì để sẵn sàng bước trên con đường này? (Ảnh: nguổn internet )

Nằm trong chuỗi hoạt động của chương trình “mang toán và sách toán đến với trường phổ thông” do tạp chí Pi tổ chức, những trải nghiệm Toán học ở trường THCS Xã Đàn, Hà Nội mới đây có phần đặc biệt hơn bởi vì chương trình được tổ chức với sự tham gia của hơn 200 học sinh vốn không cùng độ tuổi, trong đó có 30 em khiếm thính ở mức độ nặng. Thế nhưng, với mục tiêu “để học sinh không sợ toán”, những bài giảng sinh động, những trải nghiệm toán học đầy gợi mở, không có khoảng cách nào, không có sự khác biệt nào khi các em đến với Toán. (Giáo dục và Đào tạo 9/1/2019)

Nghị định 99 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều Luật Giáo dục Đại học vừa được ban hành. Trong đó, quy định về tự chủ Đại học và phát huy vai trò của Hội đồng trường là hai vấn đề then chốt được đặc biệt quan tâm.

Tại hội nghị trực tuyến triển khai Nghị định 99 quy định một số điều của Luật Giáo dục Đại học sửa đổi, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ đặc biệt nhấn mạnh đến tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơ sở giáo dục Đại học. Bên cạnh khuyến khích các trường Đại học tự chủ, Bộ trưởng cũng khẳng định, sẵn sàng xử lý những trường Đại học để xảy ra sai phạm nhất là sai phạm trong đào tạo.

Trong suốt thời gian qua, việc bộ sách giáo khoa (SGK) công nghệ giáo dục bị hội đồng thẩm định SGK “loại” khỏi cuộc đua gây ra nhiều cuộc tranh cãi. Những người ủng hộ SGK của GS Hồ Ngọc Đại cho rằng, đây là một sai lầm thì Hội đồng thẩm định SGK cũng có lý khi nhấn mạnh, chương trình mới thì SGK phải mới. Cuộc đối thoại giữa Bộ Giáo dục và Đào với GS Hồ Ngọc Đại có mở ra cơ hội nào cho bộ sách có tuổi đời 40 năm hay không?

Bảng xếp hạng chỉ số nghiên cứu các cơ sở giáo dục Việt Nam (gọi tắt là UPM) do một nhóm các nhà khoa học của Đại học Quốc gia Hà Nội thực hiện đã xếp 30 trường Đại học Việt Nam dẫn đầu về chỉ số nghiên cứu khoa học. Theo đó, Đại học Tôn Đức Thắng, Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh, Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Quy Nhơn và trường Đại học Bách khoa Hà Nội lọt top 5 cơ sở giáo dục Đại học hàng đầu về quy mô, năng suất nghiên cứu khoa học. Bảng xếp hạnh UPM ra đời trong bối cảnh khu vực và thế giới có nhiều bảng xếp hạng Đại học uy tín như THE, QS, ARWU… việc xây dựng một bảng xếp hạng riêng cho các trường Đại học Việt Nam liệu cần thiết? PV VOV2 có cuộc trao đổi với GS. Nguyễn Hữu Đức, trưởng nhóm thực hiện bảng xếp hạng UPM.

Lên kế hoạch chi tiết hay để mọi sự vận hành theo cảm xúc cá nhân cho mỗi dịp năm mới? Việc lên kế hoạch có khiến cuộc sống bị mòn, bị vận hành theo công thức? Và nếu không thì liệu cuối năm bạn có thể nhìn lại thành quả cụ thể mình đã đạt được hay không? Hành trang trẻ sẽ giúp bạn trả lời câu hỏi này!

Trong chương trình giáo dục phổ thông mới, dạy học theo hướng phát triển năng lực, dạy học tích hợp là yêu cầu bắt buộc với giáo viên, đòi hỏi mỗi giáo viên phải tìm tòi, cập nhật các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tuy nhiên, nhiều cán bộ quản lý và chuyên gia giáo dục bày tỏ lo lắng giáo viên ngại thay đổi từ hình thức dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát triển năng lực. Vậy, những khác biệt cơ bản của dạy học theo hướng phát triển năng lực với dạy học truyền thụ kiến thức như trước đây là gì? Làm sao để giáo viên thực sự hòa vào dòng đổi mới? (Giáo dục và Đào tạo 2/1/2020)