[VOV2] - ĐHQGHN quyết tâm góp phần hiện thực hóa khát vọng Việt Nam trở thành nước phát triển vào năm 2045, nhất là trong bối cảnh Nghị quyết 57-NQ/TW và 71-NQ/TW mở ra cơ hội lớn cho giáo dục đại học.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trường trường ĐHSPHN:

[VOV2] - Sáng nay (1/10), Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức Lễ công bố Quyết định công nhận chức vụ Hiệu trưởng nhà trường nhiệm kỳ 2025 – 2030, theo Quyết định số 2588/QĐ-BGDĐT ngày 11 tháng 9 năm 2025 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

[VOV2] - Do tình hình mưa ngập kéo dài, Sở GD-ĐT Hà Nội thông báo học sinh trên địa bàn toàn thành phố sẽ nghỉ học vào ngày mai (1/10).

[VOV2] - Do thời tiết diễn biến xấu, mưa lớn làm ngập nhiều tuyến đường, học sinh gặp khó khăn khi trở về nhà, Trường Marie Curie (Hà Nội) sẽ cung cấp suất ăn tối miễn phí cho toàn bộ học sinh. Đồng thời sắp xếp chỗ ngủ qua đêm cho các em.

[VOV2] - Các trường học trên địa bàn TP. Hà Nội bị ảnh hưởng của mưa bão, ngập lụt, học sinh không thể đến trường chủ động xây dựng phương án, hình thức học tập phù hợp, bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh; Tuyệt đối không tổ chức sinh hoạt ngoại khóa.

[VOV2] - Thông tư 19 về khen thưởng và kỷ luật học sinh hướng tới tính nhân văn, giáo dục thay vì trừng phạt. Nhưng liệu nhà trường, giáo viên có đủ công cụ để xử lý kỷ luật một cách hiệu quả nhưng vẫn đúng tinh thần giáo dục tích cực?

[VOV2] - Những sai lầm trong ứng xử nơi công cộng có thể dẫn mọi người, đặc biệt người trẻ tới khủng hoảng. Khủng hoảng sẽ nhân lên nếu thông tin bị đẩy lên mạng xã hội. Quản trị bản thân và xử lí khủng hoảng cũng là những kĩ năng cần thiết phải học.

[VOV2] - Chủ trương đầu tư xây dựng 248 trường nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở tại các xã biên giới đất liền của Bộ Chính trị hiện đang được các địa phương khẩn trương triển khai.

[VOV2] - Tái cơ cấu hệ thống giáo dục Đại học theo tinh thần của Nghị quyết 71 cần dựa vào những yếu tố then chốt để đưa giáo dục Đại học Việt Nam thực sự bứt phá.

[VOV2] - Đột phá được thể hiện trong Nghị quyết 71 trên ba phương diện gồm: đột phá về tư duy, nhận thức về giáo dục; thứ hai là đột phá về cơ chế, chính sách; thứ ba là đột phá trong tư duy lãnh đạo, quản lí với giáo dục đào tạo.